Мир вам, Братья и Сестры!

Проживаю и осознаю очередную проблемную для меня и интересную своей новизной ситуацию на работе.  В младшую группу учеников, уже сложившуюся и знакомую мне, привели нового шестилетнего ученика Павла. Как оказалось в полном смысле слова «привели».  На первом уроке Паша сказал, что работать по нашей общей теме не хочет, будет делать свое. Сделав свое сказал, что больше учиться не придет. Я обсудила это с родителями и сказала, что если нет его желания, то нет смысла в сотрудничестве. К моему удивлению, пришли и на следующее занятие, по настоянию папы, а после и вместе с папой на урок. А я позволила эту форму в надежде, что мальчик, возможно, привыкнет и заинтересуется общим процессом. Мальчик продолжает делать свое и по-своему, а мы с папой уговариваем его и так и сяк… Противостояние между мной и учеником усиливается, он чувствует свою защищенность и всячески подчеркивает свое отдельное от всех положение, свою форму выражения в творчестве, и отказ от всех правил и рекомендаций. Во время этого процесса в группе изменилась обстановка, возникли вопросы со стороны остальных детей – почему этот мальчик с родителями и рисует что хочет и как хочет. И как следствие – в ответ на мои рекомендации ученикам слышу — «а я ТАК хочу, мне ТАК нравится». Я, в некотором роде, утратила для них авторитетный голос и лидирующую позицию. Вспомнилось мне групповое поле, о котором говорил  Ты, Брат Валерий, на тренингах, на Ашраме. Групповое поле в нашем маленьком коллективе посыпалось…

Что я сделала не так, в чем ошибка? В обучении возможен и нужен индивидуальный подход и решение. И свобода выражения и выбор форм в творчестве тоже важная вещь, я осознаю это. И попытка заинтересовать и привлечь естественна и оправдана. При этом есть  общие правила принятые в школьном коллективе, в традициях преподавания, в конкретной данной группе у конкретного преподавателя. И если эти правила нарушаются одним, то и для остальных это может стать поводом для несоблюдения их. Для себя решила, что буду беседовать с родителями Павла, буду говорить о том, что смысл вижу только в обучении на общих условиях, по общим правилам и только при его личном желании учиться. Вроде бы все просто.

О многом заставляет задуматься такая встреча с маленьким мальчиком, твердо отстаивающим рубежи, выбранных им позиций…  О свободе творчества, о взаимодействии личности  и коллектива, о роли и влиянии учителя, о реализуемых через детей желаниях родителей, о правах и обязанностях учеников, о границах и выборах…

Думаю, сомневаюсь, решаюсь, живу…

С Уважением, Ольга Федорова.

Мир Тебе, Родной Брат Константин!

Искренне поздравляю Тебя с Днём Рождения!

Рада знакомству с Тобой… Вспоминаю нашу Встречу в Барабановке….

Прими в Дар песню «Le vent nous portera» (Ветер нас унесет) на французском языке.

Примерный ее перевод такой:

Ветер будет нести нас…

Я не боюсь Дороги…

Все увидеть в Пути, пройти все изгибы и трудности…

Все будет хорошо…

Ветер унесет нас…

И даже, если кажется, что все безнадежно,

Ветер Перемен будет Преобладать…

Вчера и завтра — Ветер несет их…

По мере роста прилива,

Задумайся, что несёшь Ты…

Ветер Перемен будет Преобладать…

И Ветер будет нести Нас…

С Уважением, Сестра Тебе — Галина Шипилова.