Размышляя о моей работе…

Мир вам, Братья и Сестры!

В очередной раз хочу рассказать о своей любимой работе, приносящей мне много радости, открытий, теплого общения, а так же ставящей множество вопросов и призывающей к повышенной ответственности за слова и действия.

Я часто размышляю о том, где в моей деятельности преподавателя живописи, скульптуры и композиции проводить грань между творчеством и учебными требованиями и требованиями дисциплины и порядка, и как совмещать личную свободу творчества каждого ученика с необходимостью освоения определенных задач, приобретением навыков, и моей руководящей учительской ролью. Понимаю, что в идеале творчество свободно и безоценочно, не подлежит критике и давлению извне. А в рамках школы изобразительное творчество неким образом приравнивается к другим дисциплинам, у нас так же есть учебные задачи, усложняющиеся от класса к классу, есть правила и законы реалистического изображения мира, есть способы и приемы рисования, лепки, живописи. И я в процессе обучения часто сталкиваюсь с желанием ученика рисовать и лепить так, как хочет он и с его нежеланием следовать моим пожеланиям, советам и указаниям. Я осознаю право и желание ученика сделать по- своему, и вместе с тем знаю, как сделать его творческую работу более грамотной, более выразительной, как в процессе ее выполнения научить новым возможностям и приемам. Ведь зачастую решение ребенка сделать так, как он хочет, мотивируется нежеланием выходить из зоны комфорта и прилагать дополнительные усилия. И наш совместный творческий процесс это искусный танец на тонкой грани между свободой творчества и учебой. А мое искусство в том, чтобы понять или предугадать, где нужно отпустить бразды правления и дать творчеству течь свободно, а где постараться убедить ребенка в необходимости изменений, дополнительных усилий и кропотливого труда… Наиболее комфортно, удобно и радостно для меня, когда ребенок вдохновляется желанием сделать ярче, красивее, выразительнее и с готовностью идет навстречу моим пожеланием. Понимаю, что это связано и с доверием мне и  моему авторитету, и тогда процесс нашего сотворчества может быть радостным, приятным и результативным для нас двоих. Так же осознаю, что в этом процессе нашего взаимодействия мне не обязательно должно быть комфортно, удобно и приятно. Вероятно, то же самое применимо и к ученикам. И так каждый день мы учимся друг у друга, преодолеваем трудности, радуемся достижениям и возможностям и самому процессу нашего общения, или огорчаемся… А я часто сомневаюсь в решениях принятых мной, неся ответственность за них… И снова принимаю решения…

Слава Богу за все!

А ниже — младшие ученицы нашей школы за выполнением удивительно свободного задания, где можно все сделать так, как захочешь!

С Уважением, Ольга Федорова.